„Alege Nonviolenta”

 

ALEGE NONVIOLENTA

Titlul activitatii:    „Alege  nonviolenta!”   –   Proiect  educational   de prevenire  si combatere   a violentei,  ca mod de exprimare  a vulnerabilitatii   si suferintei  in scoala a elevilor

Domeniul  in care se incadreaza:   abilitati  de viata

Scopul  activitatii:     prevenirea    si combaterea    violentei,   privita   ca  mod   de  exprimare   a vulnerabilitatii si   suferintei    In   scoala    a   elevului,    si   optimizarea     mecanisme lor   de copinglstrategiilor adaptative  In situatiile  conflictuale

(Copingul  desemneaza   un „efort   cognitiv  si comportamental   de a reduce,  stapini  sau tolera solicitarile  interne  sau externe  care depasesc  resursele  personale”,   Lazarus  si Folkman).

Obiectivele  educationale    ale activltatil:

Identificarea  vulnerabilitatii   si suferintei  ea surse ale violentei  manifestate  in mediul  scolar

Sensibilizarea   elevilor  privind  consecintele  actelor  de violenta

Dezvoltarea  capacitatii  empatice

Dezvoltarea  abilitatilor  de rezolvare  a problemelor

Oferirea  de comportamente   alternative

Elevii  participanti:   164 elevi, pro cent participanti   din grupul  tinta  100%

Durata  si locul  de desfasurare     a activitatii:    4 zile/14  ore  (15,  16, 17, 18 mai  2017);  sala festiva  si 0 sala de clasa alaturata  salii festive

Descrierea  activitatii:

Aetivitatea    s-a  desfasurat   In  intervalul   orar  9-12   cu  elevii   apartinand   grupului   tinta   atent selectionat  si cu cadrele  didaetice  insotitoare.  loi,  18 mai, ulterior  intalnirii  cu ultimul  grup de elevi, s-a  desfasurat   aetivitatea     de  evaluare   a  proiectului   educational,   iar  echipa   de  implementare    a dezbatut   si  a  stabilit  punetele   tari,  punctele   slabe  si a  identificat   posibilitatile   de  imbunatatire   a calitatii    activitatii,    S-a   intocmit    raportul    final   si  s-au   stabilit    modalitatile     de   asigurare    a sustenabilitatii   proiectului.

Aetivitatea   propriu   –  zisa  a  debutat   eu  evaluarea   initiala  privind   perceperea   vulnerabilitatii,

suferintei    si violentei   In  scoala,   realizata   prin   adresarea    unui   set  de  intrebari    cu  raspunsuri nonverbale   (se  ridica  In pieioare   cei  care …). Exercitiul,   prin  abordarea   neformalizata,    a permis  0 reflectie  profunda  privind  modul  de raportare  la fenomenul   violentei   si asumarea  responsabilitatii privind  atitudini,  comportamente,   perceptii,

Pornind  de la teoria  invatari]  sociale  (A. Bandura)  am considerat  oportuna  crearea  unor  situatii de  identificare    cu  modele   comportarnentale    nonviolente.    S-a  desfasurat   astfel   0  activitate   tip „cenaclu   literar”  cu lecturarea  unor  fragmente   din opere  literare  cunoscute   (Micul  Prinl-    Antoine de Saint  –  Exupery,  capitolul  XXV  si capitolul  XXI;  impiiratul   mustelor  –  William  Golding,  cap. Fiara  din Vazduh,  Romanul  adolescentului   miop –  Mircea  Eliade,  cap.  Vacanta)   care  promoveaza comportarnente    dezirabile   si  atitudini   nonviolente   urmata  de  0 analiza  In  plen,  avand  ca  suport fragmentele     literare,    a   nonviolentei,     raportata    la   elemente    de   autocunoastere,     asertivitate, autocontrol,   strategii  de rezolvare  a problemelor.   Caracterul   interdisciplinar   si inovator  prin  modul de   valorificare    a  textului    literar   a  generat   emulatie    In  randul   elevilor,    a  asigurat    suportul motivational  necesar  participarii  eficiente  la activitate  si schimbarea  viziunii  privind  posibilitatile   de exploatare  a continuturilor   invatarii  scolare.

S-a prezentat  un material  sintetic,  atractiv,   privind  prevenirea  si combaterea  violentei  In scoala,

S-a  vizionat  filmul  artistic  „Bang!  Bang!  You*  re dead!”,  activitate  precedata   de 0 focusare  a atentiei  elevilor  spre  aspectele  psihologice   relevante   din perspectiva   temei  propuse  si urmata  de 0 activitate  de tip Cafenea  pentru  a dezbate  aspecte  de interes  (avand  ca suport  fisele  de lucru cu teme de  reflectie   si analiza  in  grup,  se  dezbate  relatia  dintre  vulnerabilitate,    suferinta   si implicarea   In situatii  conflictuale;   se exerseaza  empatia;  se stabilesc  modele  dezirabile  de rezolvare  a situatiilor conflictuale;     se   identifica    alternative    comportamentale;      se   contureaza    profilul    victimei,    al agresorilor).

In cadrul   parteneriatului    cu  CJRAE   Maramures,   se  prezinta   interactiv   tema  „Stop   abuzului

emotional  asupra  copilului  in familie!”  (material  suport).

Pentru  evaluarea  activitatii,  zilnic, pe 0 foaie de flipchart,  elevii participanti   au semnat  In dreptul emoticoanelor   prezentate  si au oferit feedback  scris privind  achizitiile  invatarii.

Gradul  de implicare  al tuturor  participantilor   a fost maximal  si permanent,   provocarile   adresate au presupus  raspunsuri  creative,  empatice,  solutii  si perspective   originale,  au necesitat  organizare  ;;i reorganizare   atat  formala  cat  si al continutului   ideatic  vehiculat.  Evaluarea   si interevaluarea   a fost permanents,     verbal a   si   nonverbala/atitudinal     –    comportamentala,     pe   orizontala    si   verticala, motivanta.

 

  1. Descrieti   rezultatele  obtinute   in urma  activitatii

Prin  implementarea   proiectului   s-au  creat  premisele   unor  comportamente   prosociale   si a unei dezvoltari   armonioase   intr-un   context   social  securizant.   S-au  produs   modificari   atitudinale,   s-au ridicat   bariere  in  cornunicare,   s-au  deschis   noi  perspective   In analiza  si  interpretare.   In  ceea  ce priveste  produsele   activitatilor,   acestea  reflects  gradul  de dezvoltare   si optimizare   a capacitatii   de autocontrol   a emotiilor,  a capacitatii  empatice,   abilitati  de rezolvare   a problemelor   de tip social  si dezvoltarea  unor comportarnente   alternative.

Consider   ca  acel  „Multurnim!”,    exprimat   cu  sinceritate   de  catre   elevi   la  sfarsitul   fiecarei activitati  reflecta  eel mai  bine  impactul  proiectului   educational   asupra  beneficiarilor   si schimbarea capabila  sa 0 genereze.

Ca finalitate  practica  s-au realizat:  proiectul  educational  cu anexele  aferente  irnplernentarii  (lista de  intrebari   pentru  evaluarea   intiala  nonverbal a; fragmente   identificate   din  opere  cunoscute   care

trateaza   problema   nonviolentei/alternative      comportarnental    atitudinale;    material   sintetic   privind violenta  in scoala);  tabele  cu elevii  claselor  apartinand   grupurilor  vulnerabile   si de rise stabilite  ca grup  [inta; protocoale  de colabrare  cu profesorii;  fise de lucru  realizate  de elevi in urma  dezbaterii; foi  de flipchart  de evaluare  a activitatii;   feedback   scris  privind  impactul  activitatii   oferit  de catre elevi si profesori;  raport final;  liste de prezenta;  fotografii.

Precizati   daca  elevii/profesorii/parintii     si-an  manifestat  dorinta   de continuare  a acestei aetivitati   si modalitatea  in care puteti  asigura  acest lucru

Pentru  asigurarea   sustenabilitatii    acestei   activitati   urrnarim   doua  planuri   de  lucru:  repetarea scenariului  educational  in anul  scolar urmator  pentru  cei interesati  (exista  profesori  si elevi care  ;;i- au exprimat  dorinta  de a se implica  intr-o  activitate  similara  ca urmare  a feedback-ului   obtinut  de la colegii paricipanti)   si continuarea   demersurilor   de constientizare   si instrumentare   a elevilor   privind prevenirea   si  combaterea   violentei,   utilizand   identificarea   cu modele  comportamentale    dezirabile preluate  din opere  literare,  filme  artistice,  viata reala etc unnate  de exercitii  de exersare   a empatiei, a  unor  tehnici   de  autocontrol     emotional/ relaxare,    a  asertivitatii   in  comunicare,   de  identificarea strategiilor  rezolutive  acceptate  social  si de dezbatere  cu grupuri  neomogene   ca varsta,  preocupari, vulnerabilitati   si riscuri.

Motivatia propunerii    activitatii     ca  fiind   cea   mai   buna:    argumente    ale   cadrelor didactice,                 ale elevilor,  ale parintilor.

Cadrele   didactice   evidentiaza   faptul  ca  violenta   este  un  flagel  care  se  extinde  ill societatea contemporana,   iar instrumentarea   elevului  in scoala  cu mecanisme   de identificare   a abuzului  si cu strategii  eficiente  de coping/rezolvare   de probleme  va avea repercusiuni   pozitive  atat la myel  micro (in scoala/clasa/relatii    interumane)   cat  si la nivel  macro  (comunitate/societate).     Metodele  utilizate, cu  caracter  inovativ,   activ  –  participativ,   cu  exploatarea   tebnologiei,   care  faciliteaza   perspectiva interdisciplinara   si motiveaza  elevul  spre autocunoastere,   valorificarea   experientei  si exersarea  unor rnodalitati    de   exprimare    a  propriilor    idei   indreapta   demersul    educational    In  zona   perceperii individului    ca   intreg,   inzestrat    cu   abilitati   necesare    de   viata.   l’ntalnirea   elevilor    In  grupuri neomogene   si  implicarea   acestora   ill activitati   care  presupun   cooperare   permit   intercunoasterea, identificarea   unor modele  dezirabile,  ruperea  barierelor  intergenarationale    si faciliteaza  dezvoltarea personala.

Elevii  agreeaza  activitatile   cu participare   larga,  eu caracter  interactiv,   cu folosirea  tehnologiei, unde pot sa-si exprime  opinii,  sa interpreteze,   sa reflecteze  asupra  vietii  si provocarilor   acesteia,  sa- si cunoasca  colegii din alte clase,  sa lege prietenii  noi, sa-si dezvolte  relelele  de comunicare.

Parintii  sunt incantati   atunci  cand  considera  ca scoala  ii pregateste   pe copii  pentru  viata,  ca le ofera  ghidarea  necesara  pentru  identificarea   si rezolvarea   de probleme,   ca elevii  se simt  implicati, valorizati,  motivati.

poza2poza 4poza 1IMG_20170515_092528poza 2poza 1

Reclame

Lasă un răspuns

Completează mai jos detaliile tale sau dă clic pe un icon pentru a te autentifica:

Logo WordPress.com

Comentezi folosind contul tău WordPress.com. Dezautentificare /  Schimbă )

Fotografie Google

Comentezi folosind contul tău Google. Dezautentificare /  Schimbă )

Poză Twitter

Comentezi folosind contul tău Twitter. Dezautentificare /  Schimbă )

Fotografie Facebook

Comentezi folosind contul tău Facebook. Dezautentificare /  Schimbă )

Conectare la %s